□ 陆娓
当前，人工智能（885728）技术的飞速发展，正推动司法实践与法律服务全面迈入数字化、智能化新阶段，也对高校法学人才培养提出了全新要求。法学教育作为培育法治人才的主阵地，亟须主动顺应时代发展潮流，打破传统教学模式的局限，将人工智能（885728）深度嵌入育人全链条之中。
夯实数字素养根基，打造智慧法学育人队伍
实施数字素养提升工程。加大智慧（601519）教室、智慧实验室等新型教学基础设施投入力度，推动虚拟仿真、人机交互等前沿技术深度融入法学教学全过程。支持教师依托模拟法庭、智能裁判、智慧法律文书写作等数字化场景开展实战化训练，在沉浸式教学中持续提升技术应用与融合创新能力。常态化组织跨区域研修、教学技能竞赛、法治伦理专题研讨等系列活动，搭建互联互通的教师交流共进平台，发挥专家引领和名师示范带动作用，着力提升教师信息甄别、资源整合与数智化教学水平。同时，引导教师正确把握人工智能（885728）的辅助定位，坚持教师主导、技术赋能，防止过度依赖技术手段而弱化教学主体性与人文关怀，切实做到人机协同、优势互补。
健全双师互聘机制。高校应继续深化与法院、律所的交流，组织法学教师深入一线调研学习，参与智能办案、大数据类案检索、智能文书制作等工作，积累岗位实务经验；邀请司法技术骨干、法律科技专家、资深实务人士到校开展系列讲座，分享智能司法应用场景与技术操作要点，提升教师对人工智能（885728）教学工具的实操能力。
创新智慧教学模式，重构法学课堂教学生态
实施个性化精准化教学。借助智能教学平台，以法学知识图谱与考点体系为双轮驱动，系统可精准诊断学生在法理阐释、法条适用及案件分析等维度的薄弱环节。针对学生基础与能力的不同，自动匹配和推送法条解释、类案分析、讲解视频等差异化学习资源。同时支持教师实时查看学情数据，动态调整授课节奏与讲解侧重，补齐学生知识与能力短板，真正实现因材施教。
打造沉浸式仿真教学课堂。运用三维建模、虚拟仿真、人机交互等智能技术，高度还原法庭审理、仲裁、调解等实务场景，组织学生开展模拟法庭、法律诊所等实战训练，在模拟演练中锤炼法治思维、知识理解与语言表达能力。同时，充分联动各地司法机关线上资源，借助线上诉讼平台、智慧庭审系统，开展云端旁听、线上观摩等活动，让学生直观感受智能办案、电子庭审、线上解纷等新型法律服务模式，有效拉近教学与实践的距离。
构建智能评价体系，提升教育评价科学性
建立全过程学习评价体系。依托课堂智能终端、线上学习平台等载体，实时采集课前知识预习、课中研讨发言、课后作业完成等全场景数据，搭建法学学习多模态数据库。注重过程评价与结果评价相结合，通过智能载体收集课堂互动、阶段性考核、综合测评等各类信息，在保障学生隐私和数据安全（885942）的前提下，建立个性化电子档案，动态分析学生综合学情，给出评价结果，提出学习建议。
构建多元化评价主体机制。建立学生自评与互评机制，引导学生对照法学专业能力标准，查找自身在理论掌握、实践表现等方面短板。同时以学习小组为单位，围绕课题研讨、模拟实战等团队协作场景，交叉评价知识运用、分工履职、分析思维等能力。设立教师综合评价体系，教师结合系统记录的全过程学习数据，对学生专业知识、课堂表现、学习态度作出客观性评价；引入行业专家评价，邀请法官、检察官、执业律师等实务人士，对学生模拟庭审表现、法律文书质量、案件分析思路等进行点评。
深化产教协同育人，打通校园职场衔接通道
共建数智法学课程体系。邀请司法机关、科技企业等实务人士参与专业人才培养方案的研讨，以实务需求为导向，将智能庭审、大数据类案分析等数字司法前沿内容纳入教学体系。开拓校地智慧合作，共建“数字司法实务”“智能法律服务”“法律数据分析”等智慧实践教程，引入最新的数字司法实践、数字法治案例与智能法律工具成果，指导学生熟悉和理解数字法治环境，确保教学内容与行业发展同步。
共享一体化实训平台。共建智慧法学实训中心、仿真法院智能办案系统、律所数字化案件管理等平台，聘请实务专家进行指导，提高学生智能办案水平，对接智慧司法前沿。建立一批产教融合实训基地，实施常态化实训制度，定期组织学生进入实务一线，在校外专业导师的指导下完成电子卷宗归档、智能庭审准备、数字法律服务等实训内容，培养学生在数智环境下的实务操作能力。鼓励学生参与法律科技企业课题研究，围绕智能裁判辅助系统、智能法律服务平台等工具进行质量专业评估，提升学生对智能法律工具的理解和运用能力。
对接市场需求，拓宽学生就业发展赛道
运用大数据开展精准职业指导。依托人工智能（885728）大数据系统，收集整理政法机关、法律服务机构、各类企业的岗位招聘要求、职业能力标准等信息，系统梳理各类职业的能力需求图谱。结合学生的专业特长、技能水平与兴趣方向，为每名学生生成个性化职业画像，精准推送适配的岗位、技能提升方案与学习资源，推动就业指导从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变。
搭建数字化就业服务平台。整合校企资源，依托智能平台发布实习岗位、招聘信息、线上宣讲会信息，打通校园与职场的数字通道。组织优秀毕业生、行业专家录制“数字法治职业发展”系列微课，分享数字时代法律科技与应用场景及从业经验，帮助学生提前认知职场环境，明晰职业发展路径。
筑牢人工智能伦理防线，培育职业敬畏之心
将职业伦理教育融入教学全过程。高校需关注智能司法和数字法治的发展实际，更新与增加法律职业伦理内涵，在知识讲授同时嵌入职业伦理教育。强调个人信息保护，嵌入AI爬虫取证、数据商业化使用的伦理辨析；更新网络犯罪模式，剖析人工智能（885728）生成虚假法律文书、篡改电子证据的刑事责任与职业伦理；重视电子证据应用，结合智能证据分析系统的纠错案例，明确技术采信的伦理标准，引导学生在掌握专业知识的同时，树立“技术向善”的理念，深刻认识法律职业的责任与使命。
把伦理规范贯穿实训各环节。制定智能法学实训伦理守则，明确学生在使用类案检索系统、法律文书生成工具、电子证据分析系统时的伦理红线，严禁照搬智能生成内容、违规采集案件信息、泄露当事人隐私与商业秘密等违背职业伦理行为。增设虚拟仿真伦理教学情景，模拟数据滥用、算法歧视、智能工具误用等风险情况，通过仿真情景演练培训学生识别、规避和应对伦理风险的能力。
面对未来，高校需始终坚守立德树人的根本使命，以审慎包容的态度推进人工智能（885728）教育应用研究，牢牢把握“技术为用、正义为魂”的核心原则，充分发挥人工智能（885728）在精准施教、沉浸式实训、个性化指导等方面的独特优势，推动法学教育高质量发展，为全面依法治国输送高素质法治人才。
(作者为南京工业大学法政学院副教授)
