□金陵晚报/紫金山新闻记者钱红艳
2026年秋季学期起，江苏在全国率先实现中小学人工智能（885728）通识课程全覆盖，“校校开课、班班覆盖、人人学习”成为基础教育新常态，南京同步将AI通识课纳入中小学正式课表。
截至10月底，这一面向全市学子的AI启蒙课，已经在校园里落地两个月，数字启蒙的种子正慢慢在课堂生根，依托数字技术撬动育人方式的变革也在一间间教室里悄然发生……
一堂AI课：先学提问，再学思辨
“月球上为什么有很多坑？”“月球是什么颜色的？”“月亮为啥在天上不在地下？”……近日，金陵中学实验小学二年级的AI通识课上，孩子们的问题接连不断。信息科技教师徐雯没有直接给出答案，而是请来智能学伴“小智”，带着孩子们学习和AI对话。
“长按对话按钮，说完再松手，提问要说清楚。”徐雯先教孩子们怎么唤醒AI。很快，新问题出现：AI给出的内容专业性强，低龄孩子很难听懂。徐雯顺势引导：“可以告诉它，我是二年级学生，请用我听得懂的话来讲。”在一次次追问调整下，AI的回答慢慢变得通俗。
课堂上，徐雯还借助两组AI生成小报的对比案例，引导孩子们学会审慎看待AI输出内容，不能直接照搬，要带着质疑去校验、辨析。孩子们很快认识到：AI是帮手，但思辨与判断要靠自己。
不同学段的AI通识课，上法并不一样。科利华中学初二学生的AI通识课堂围绕“图像识别”展开，学生手持平板编写程序，模拟智能水果售卖机，在动手实操中，从“会用AI”走向“读懂AI”，理解海量数据（603138）训练背后的技术逻辑。
一张课表：全域铺开，一个都不落下
开学两个月，南京中小学的AI通识课，已不是少数学校的特色展示课，而是落实到每一所学校、每一名学生，写进课表的必修课。课程设置梯度清晰：小学每学年8课时，初中12课时，高中16课时。一至三年级重在感知体验，四至六年级了解基础原理，初中强化实践探究，高中侧重项目创作与前沿应用，循序渐进搭建AI认知阶梯。
全域覆盖意味着惠及每一类学生。南京市聋人学校对AI课程进行适配转译，剔除依赖声音的教学内容，改用适配听障学生的视觉、触觉学习方式。学校利用AI制作手语数字人，破解专业手语不统一难题；地理课堂上，老师用AI开发拼图游戏（881275），帮助学生直观认知大洲大洋。
目前，该校是省内唯一一所入选全国中小学人工智能（885728）教育基地的特殊教育学校。
偏远地区的乡村学校同样不掉队。浦口区石桥中学的AI通识课开设云端课堂，远端名师在线授课，校内教师随堂陪伴、适时引导，线上资源和线下辅导融合，让乡村孩子同步上好AI通识课。
市教育局相关负责人说，全域开课的背后，是持续的投入与制度保障。“确保人工智能（885728）通识课开足开好，即使是最困难的学校，也可以开展‘不插电AI教育’，讲清算法逻辑，守住全员开课底线。”这位负责人说。
一场变革：AI赋能教与学，深耕因材施教
开设AI通识课只是起点，把AI融入教育全链条、赋能日常课堂，才是这场实验更深层的目标。
在玄武区，数智作业已覆盖27所学校近2万名学生。AI承接批改、统计等重复性工作，老师批改作业的时间从一小时压缩到15分钟。
“省出来的时间，全部用来面批。”南京市第九初级中学数学老师张媛说，AI把教师从机械劳动中解放出来，让面对面的精准指导成为常态。
与此同时，教师还能利用智能备课平台，依托海量作业数据，自动生成学情报告，按照学生水平分层推送基础、提升、拓展资源，也为教师调整教学提供参考。
学生的学习方式也悄然改变。光华东街小学打造“星星娃”成长导航站个性化学习系统，针对孤独症儿童认知特点定制适配性学习支持与干预方案，以技术破解特殊教育痛点；南京理工大学实验小学打造多维沉浸式科技体验空间，以虚实结合的形式丰富AI科普与实践场景，为学生打造可感知、可参与的人工智能（885728）学习环境；金陵小学开展“少年农科院.AI绿芽行动”，将智能技术与劳动教育、自然科学深度融合，探索城郊学校AI育人的特色路径。
育人评价的标尺也随之拓展。不少学校依托数字化平台，把思政育人、学业质量、身心健康、体育（884258）艺术、信息科技、劳动创造六类成长数据动态归集，为学生绘制五育素养数字画像，让成长看得见、可追踪，为个性化引导提供依据。
一份思考：直面考题，构建智能化教育新生态
AI赋能教与学的同时，现实挑战同样不容忽视。
有不少中小学校长坦言，部分老师对AI教学方法不熟悉，容易陷入两种误区：或是畏惧新技术不敢尝试，或是简单依赖AI生成内容、弱化思辨引导。如何防止AI教育变成“橱窗里的展示课”，守住普惠底色，是长期命题。与此同时，工具依赖、信息辨别、版权规范、学生数据安全（885942）、AI伦理等问题，也需要持续融入课堂、浸润日常。“如何拿捏技术的边界，用好AI而不被AI裹挟，守住育人本位，是所有学校需要持续探索的课题。”
南京市教育局相关负责人说，下一步，南京将提升思想认识，推动各区完善AI教育统筹机构，进一步转变“重技术、轻育人”的观念；充实课程内容，因地制宜，确保人工智能（885728）通识课开足开好；缩小数字鸿沟，重点推进农村、薄弱地区人工智能（885728）教育发展；深化融合应用，扩大AI与学科教学融合的广度和深度，推广优秀案例经验；同时还将教师人工智能（885728）素养提升作为核心任务，通过常态化培训和实践，打造一支高素质的教师队伍。
