中小学智慧课堂交流活动 |
从山区课堂到中职实训室、高校实验室，人工智能（885728）正全面走进广东校园。广东以“学、用、创、护”四步，构建“善学、善用、善创、善治”四位一体的省域人工智能（885728）教育体系。
学AI起步：课时有保障，技术与文化融合
学AI，需要有课时保障。《广东省“人工智能（885728）+教育”行动方案(2026—2028年)》(以下简称《行动方案》)明确：小学1-4年级每学年不少于6课时、5-6年级每学年不少于10课时，初中7-8年级及高中每两周不少于1课时。
课堂里，学AI不是学“点按钮”。番禺区石碁镇中心小学的“AI多模态学习工坊”集成拍照识物、情绪识别、手势控制等五类交互模块，500余名学生学习一年，九成以上掌握基础认知，获区级教研“可落地、可复制”评价。中山市沙溪镇云汉小学在沙溪凉茶AI探究课上，用本土非遗类比AI三要素：“数据=药材配方，算法=独门秘方，算力=锅和火。”学生当堂完成查询、识别、生成宣传语三项任务。
“老师先学一步”在山区怀集有了生动注脚：临近退休的黄来珍担任县实验小学教育集团校长，带头学AI，两年多带动全县建成“县级统筹—校本落地—同伴互助”三级研修体系，今年暑期研修整体满意率达96.6%。
学AI，学的是理解技术、用好工具、讲好本土文化，更是种子老师先学一步、带动一片。
用AI筑基：一张蓝图落地，课堂换挡提速
《行动方案》聚焦人才培养、融合应用、支撑生态三大领域，部署15项重点任务，配套出台“两素养一纲要”方案和《广东省基础教育人工智能（885728）全域场景应用指南》，明确到2028年全学段人工智能（885728）通识课程全覆盖，培训教师不少于100万人次、覆盖薄弱学校不少于1000所、开展跨区域教研不少于300场，推广垂直领域大模型应用不少于20个。
平台底座同步夯实。作为国家智慧教育平台全面深化应用试点省，广东深化应用核心指标居全国前列：截至2026年10月，平台总访问量达101.77亿次，备授课工具使用量达1129.58万人次。粤东粤西粤北薄弱学校依托平台补齐开课短板；省教育大数据中心建设同步推进。
课堂是“用AI”的主场景。越秀区小北路小学李诗淇老师的《精卫填海》课堂上，精卫智能体创设“疲惫、风浪、嘲笑、孤独”四重情境，学生经历“初讲—优化—再讲”三阶创演，逾九成学生能流利背诵并讲述故事，课堂兴趣指数92.4分、学科自信指数96.0分。荔湾区康有为纪念小学五眼桥分校把数学统计与体育（884258）50米跑打通：AI智能体（886099）秒级生成学情报告，两课时跑完“数据采集—分析—训练处方—复测”闭环，班级平均成绩提升0.18秒，82%的学生有进步。
技术不是替代，而是搭桥。
创AI跃迁：头雁先飞，老师造工具
2026年8月，广东高校人工智能（885728）种子师资首期培训开班，首批遴选50所高校100名骨干教师，集中研修13天，返岗实践3个月，先强师资、再助学校，后兴产业。
高校层面“创AI”加速发展。全省高校积极布局教育垂类大模型，覆盖职业教育（885586）、学科专业、思政心理、基础教育、产业服务五大方向，首批10个模型将接入省平台开放共享。广东工业大学“粤科淘”聚焦高校科技成果与需求对接和转移转化，广东技术师范大学“师融百工”支撑职业教育（885586）专业建设与人才培养体系智能诊断，广东外语外贸大学“AI云帆译”开展口译自动评测，广东科学技术职业学院“知行大先生”接入国家智慧职教平台，注册用户2.6万人。华南理工大学“开物”“成务”算力集群和本地部署的通用大模型如DeepSeek、Qwen3、BGE等通过广东省教科网向全省教育系统开放共享，79家单位已接入大模型后端算力。
教师层面“创AI”不再是少数人的专利，全省征集“创AI”案例千余个。顺德区杏坛伍蒋惠芳实验初级中学卢丽红团队用生成式AI开发“小决老师”决策树教学平台，80%的学生能独立完成原创作品，源码免费公开。
老师从“使用者”变成“创作者”，工具从“通用”走向“专用”。
护AI守正：筑牢伦理、内容、技术三道防线
技术快速迭代，治理同步跟进，广东筑牢三道防线。
第一道是伦理防线。国家《中小学生成式人工智能（885728）使用指南》《教师生成式人工智能（885728）应用指南》构筑师生两端制度框架；省《广东省基础教育人工智能（885728）全域场景应用指南》(以下简称《指南》)确立人权与隐私保护、透明与可解释、责任落实、安全可控、公共利益五条原则，并推动建立风险评估与伦理审查制度，为课堂应用划定边界。
第二道是内容防线。省级依托《指南》，推动建立内容安全审核、算法安全评估和数据分级分类管理机制；教师和学生人工智能（885728）素养框架分别以“社会责任”“伦理责任”维度提供指引。广东实验中学顾文静老师以“定规—留痕—明责”三阶监管法，实现原创内容占比70%、过程留痕率100%；在职业教育（885586）领域，高职院校“促思型”智能体坚持“永不直接给答案”，深度追问占比78%，已推广至77所院校。
第三道是技术防线。技术防线，关键在人才与核心技术。高校是网络安全（885459）人才培养主阵地和科技突破策源地。全省49所本科高校布点网络安全（885459）相关专业78个、在校生2.87万人，广州大学网络空间安全学科位居全国前列。方滨兴院士团队构建的“护卫模式”主动防御体系，保障北京冬奥会、广交会等20余项国家重大活动网络安全（885459）“零事故”；翁健教授团队研发的抗量子密码芯片，服务中核、航天等重大工程；中山大学团队自研的“安全+AI”可信支撑技术体系。
AI教育走多远，安全防线就要筑多牢。守护AI教育，护的是学生独立思考的权利、教师专业育人的地位、教育数字化的安全底座。
结语
四步贯通，久久为功
回望广东探索，四步贯通：学AI起步迈得稳——课时进方案、课堂进山乡，“老师先学一步”渐成南粤校园自觉；用AI筑基打得实——蓝图管三年、平台通全省，因材施教照进日常；创AI跃迁蓄得足——教师变“创作者”、工具变“专用”；护AI守正守得牢——三道防线同向发力。四步环环相扣：学得深才能用得实，用得实才能创得精，创得快更要护得住。人工智能（885728）进课堂，不为热闹，只为育人。当老师被点燃、同伴在身边、平台可触及，广东“人工智能（885728）+教育”必将走得更实、更远、更稳。
文/王倩图/受访者提供
