2026年，秋。苏州幼儿师范高等专科学校完成了一次场地翻新。曾经摆满绘本、积木，专供幼儿课堂使用的教室，改造为老年照护、康复实训空间；一套全新课表同步落地，覆盖老年生活照料、心理护理、常见病预防，延伸至康养旅游服务管理。
今年，该校康养相关专业首批135个招生计划，全部满额。不只苏州幼专，在江苏，徐州、盐城等地，越来越多有着数十年办学历史的幼儿师范院校，正密集开启转型。
当托举“朝阳”的幼专师生，转身拥抱“夕阳”，一场跨越生命两端的双向奔赴，正在悄然铺展。
2026年，苏州幼儿师范高等专科学校实训室改造前后对比：左图为改造前的幼儿教室，右图为改造后的老年康复实训室
一
当前，老龄化浪潮正以不可逆转之势加速涌来。
据民政部门公布的数据，截至2025年底，我国60周岁及以上老年人口达到3.2亿，占总人口比重23%；按现有趋势测算，到2035年前后，60岁及以上人口规模将突破4亿。
视线落到江苏：幼儿师范院校的转身，为何在这里率先成片出现？早在1986年，江苏就已步入老龄化社会，比全国整体提前了13年；根据《江苏省老龄事业发展报告(2025年)》，2024年末江苏60岁及以上常住人口占比25.5%，高出全国3.5个百分点。压力早，程度深，转型也早。
“我们的转型，是基于人口结构变化和康养行业调研作出的判断。”苏州幼儿师范高等专科学校智慧康养产业学院院长俞芳在谈及转型初衷时坦言，苏州的老龄化水平高于平均线，预计到2030年，老年人将占到苏州市总人口的29%。
与此形成鲜明对比的，是学前专业的萎缩。
“前几年同一届会有5到7个班，近几年在逐渐减少。到了这两年，五年制基本上平均每年只招收一个班。”面对社会对幼儿园教师数量需求的断崖式减少，盐城幼儿师范高等专科学校也迅速做出了专业布局的调整，着手增设健康养老专业。
在人口学者看来，这场转型有着深刻的必然。“幼师转型不是偶然的市场现象，而是人口年龄结构变化在劳动力市场上的直接反映。”江苏省社会科学院中国式现代化研究院研究员苗国认为，“与其被动等待岗位收缩，不如主动把存量人力资源引向新增需求。”
理智层面看清了转型的必然，情感层面的接纳却要跨过一道漫长而痛苦的鸿沟。对于深耕学前教育半生的教师而言，转向陌生的康养领域，迷茫是最先到来的情绪。
“一开始很长一段时间都处在迷茫里，核心就是学前教育生源一下子少了很多。”苏州幼专教师李荣从2006年读本科开始，近二十年的学习与工作都扎根学前教育。当生源持续减少、原有专业发展空间收窄，沮丧与无力感一度包裹着她。为厘清前路，李荣牵头完成一份近三万字的市场调研报告，走访民政部门、养老企业，在调研中直面老龄化的现实需求，慢慢读懂学前教育专业转型的必要性。
需要跨过心理关口的，不只是教师，还有刚刚走进校园的学生和他们的家人。盐城幼专康养专业负责人嵇泽胜，至今记得2023年首届智慧康养专业迎新现场的一幕。一名农村女孩报考时没有向家人说明专业方向，直到乘车前往报到的途中才拆开录取通知书。
看到专业名称，女孩母亲满心不解与焦灼，反复向老师核实：“她怎么能去学养老呢？怎么能干伺候人的活？我以为她是去学照顾小孩的。”这位母亲当场情绪激动，提出立刻买票返程，宁愿让孩子复读，也不愿她进入养老行业。
偏见和顾虑，成为这个专业从诞生起就要面对的现实。
二
如何引导习惯陪伴孩童成长的师生，学着理解、接纳衰老，是所有幼师院校转型路上最核心的考题。
事实上，两种生命状态带来的体感差异，本身就带着强烈的冲击力。
8月1日，李荣来到无锡的一家乡镇养老机构调研。光线昏暗的楼道里，八十多岁的老人们排排坐在那里，满头白发，反应相对迟滞，面对陌生人的到来，他们没有给出太多热烈的回应。
“我们平时走进幼儿园，孩子们活泼热闹，会主动跑过来打招呼，‘客人老师好’的声音此起彼伏。站在这里，能清晰感受到生命两种截然不同的状态，一边是蓬勃舒展的成长，一边是机能慢慢衰减的晚年。”李荣坦言，直面衰老带来的变化，压抑感扑面而来，本能里甚至生出想要逃离的念头。
而当师生跨过这道心理关口，真正走进长者的精神世界，才慢慢看见，幼教与养老，在生命照护的底层逻辑上实则一脉相承。
“‘一老一小’服务，对从业者素养的要求有很多重合点，首要的就是共情能力。”俞芳说，学前教育长期培养的耐心、同理心、沟通观察能力，恰恰是身体机能衰退、情绪容易波动的老年人最需要的支撑。
2026年中秋节，盐城幼专的毕业生芮佳琪第一次没有回家，留在养老院里陪着一群白发苍苍的“老小孩”过节。“在学校里我以为，服务老人就是照顾好吃喝拉撒。真正深入机构才发现，他们更需要的是情感陪伴。”芮佳琪感慨道。院里有一位患有严重认知障碍的奶奶，遗忘了这世界上的所有人。但芮佳琪每天都会抽出时间去陪她聊天、逗她玩。
2026年9月25日，芮佳琪在养老院陪伴老人过中秋节
中秋节早上查房，芮佳琪走到床前，试探性地问了一句：“奶奶，你知道我是谁吗？”奶奶看着她，竟然清晰地回答：“知道呀，你是芮芮。”那一刻，芮佳琪觉得自己被一种难以名状的成就感紧紧包围。“老人其实他们也很可爱，你跟他们相处久了，你也会对他们产生情感，他们也会给你一些正向的情绪反馈。”
“老小孩，老小孩”，这不仅是一句俗语，更成为学生们理解专业的钥匙。在一次次实训接触中，苏州幼专2026级新生智慧健康养老服务与管理专业钱晋发现，老年人行动能力退化后，行为和心智会出现退行，“像患有阿尔茨海默病的老人，心智就如同孩童一般，掌握了幼教的沟通方法，可以更好地照顾他们。”
三
如果仅仅是用年轻人去替代传统的护工阿姨，这不仅是对人才的浪费，也无法真正改变养老行业的困局。对于正处在转型关键期的幼师院校而言，要想让年轻人留得下、干得好，就必须发挥幼教背景的独特优势。
这种转身，为何是顺畅的？苗国从人口经济学角度给出解释：幼师群体在学前教育、儿童心理、沟通照护、活动组织等方面的专业积累，与老年照护、认知症照护、老年活动组织等需求具有较高的可迁移性；相比从零新建养老人才培养体系，推动幼师院校转型“边际成本更低、调整周期（883436）更短、就业匹配更直接”。就业率高，说明这种转型踩中了真实需求。
2026年9月，盐城幼儿师范高等专科学校实训室内，学生在专业教师指导下练习搀扶老人行走
在硬件的升级上，幼师院校正不断引入智慧化设备，试图打破公众对养老纯靠体力的刻板印象。盐城幼专实训室内，智能轮椅床直观展示现代康养的便利。老人躺卧于床，按下按钮，床体一侧便可分离转化为轮椅，照护人员不必徒手搬运。这些智慧化设备的引入，也向社会释放了一个强烈信号：现代养老，已迈向需要高科技素养的新兴专业领域。
更为深层的变革，在于课程体系的创新重组。
苏州幼专的办法，是把五十年的幼教经验平移过来。学前教育中，语言、艺术、认知活动是为了促进儿童大脑发育；平移到康养场景，目标换成了延缓老年人的记忆力衰退。幼儿园里的数学益智玩具、奥尔夫音乐材料，经过适老化改造，搬进了养老课堂。
盐城幼专走的则是“艺术+康养”的路子。学校把原有的艺术、心理、人文师资用起来，让中医学老师与音乐老师坐到一起备课，尝试把中医“五音对应五脏”的理念同音乐疗法结合，放进课程。
嵇泽胜告诉记者，他们在一线调研时发现，不少高端养老社区里“活力老人”占比持续走高，这些老人需要的不仅是生活照料，更是高质量的精神文化生活。
因此，机构极度渴求既懂养老专业知识，又具备活动策划、音乐、舞蹈能力的复合型人才。基于此，学校大幅增加了艺术类课程的比重，让学生掌握艺术疗愈的技能，去唤醒老年人内心的活力。
复旦大学老龄研究院副院长吴玉韶曾指出，当前以护理员为主的养老服务技能人才“多为中老年人，青年人较少”，养老社工、健康管理师等专业技术人才总量存在不足。这种拥有幼教人文底蕴的年轻人才，正成为养老市场极度渴求的资源。江苏悦华健康养老集团事业部总经理宋晓山透露，“这批具备幼教背景的学生一进入市场，就成了各大机构争抢的‘抢手货’。”
她观察到，传统的护工阿姨虽然经验丰富，但很难与老人产生深度的精神共鸣，而这批幼专背景的年轻人进来后，不仅带来了科学的护理理念，还会手把手教老人使用智能设备、刷抖音，带着老人开展智力与传统活动。
“年轻人接受新生事物快，老人也更喜欢年轻人，这就形成了完美的互补。年轻人加入养老行业，未来绝对是一个亮点。”虽然刚到一线的年轻人面对脏活累活常常会产生心理抗拒，但通过机构科学的轮岗安排与心理疏导，今年招收的实习生中，已有20%自愿坚守在了最辛苦的护理员岗位上。
在这条被社会重新定义的赛道上，年轻人们也找到了清晰的人生航向。
盐城幼专大二学生夏艺超，因为从小由爷爷奶奶抚养长大，带着深厚的感情转入了养老专业。有一次奶奶感冒，浓痰卡在喉咙里十分痛苦。她立刻运用课堂上学到的“翻身拍背”技巧，几分钟后成功帮奶奶排除了隐患。奶奶那句自豪的“我孙女真长大了，学这些东西能帮到我了”，成为她坚守职业的最强动力，也让她看到了这份工作扎扎实实的价值。
从生源减少的迷茫，到康养课堂的书声；从直面衰老的压抑，到读懂“老小孩”的可爱……幼专的师生们，正一步步跨过心里那道坎。这些年轻人能否留得下、干得好，行业待遇与通道能否接得住他们的热情，决定着这场“转身”能走多远。
而这场“转身”的分量，不止于一省。当“少子化”与“老龄化”的曲线在更多省份交汇，幼师院校向何处去、养老人才从哪里来，是一道全国性的考题。从2015年在全国率先出台养老服务地方性法规，到今天幼师院校的“转身”，先一步作答的江苏，正为后来者蹚路。
